Презентація: Специфіка переходу від романтизму до реалізму. Романтизм і реалізм: від мрії до правди, 10 клас

Презентація: Специфіка переходу від романтизму до реалізму. Романтизм і реалізм: від мрії до правди, 10 клас

Інтерактивна презентація із зарубіжної літератури для 10 класу про поступовий перехід від романтизму до реалізму в літературі XIX століття. Головне питання уроку — «Де закінчується мрія і починається реальність?». Учні досліджують, як змінювалися теми, герої та художні прийоми під впливом суспільних змін і чому в одному творі можуть співіснувати риси обох напрямів.

🔹 Про презентацію

Урок починається зі швидкого пригадування романтизму та WOW-хука «Гроші, мрія і правда». Через уявлення про виняткового героя, силу почуттів і конфлікт ідеалу з буденністю учні переходять до реалістичного погляду на типові обставини, соціальні причини вчинків і владу грошей. Смисловий центр матеріалу — не різка межа, а взаємодія двох способів бачити світ: романтична винятковість отримує соціальне пояснення, фантастичне співіснує з конкретним міським простором, а ідеали продовжують жити в нових умовах.

🔹 Зміст і наповнення

• ознаки романтизму: емоційність, індивідуалізм, свобода, природа, фантазія, герой поза суспільством;
• ознаки реалізму: типові характери й обставини, повсякденність, соціальна нерівність, деталь, причинно-наслідкові зв’язки;
• таймлайн від Просвітництва через романтизм до реалізму;
• індустріалізація, зростання міст, капіталізм і соціальні суперечності XIX століття;
• порівняння романтичного й реалістичного героя, тем, конфліктів та художніх засобів;
• влада грошей, трагічна доля митця, духовне перетворення, краса природи, пошук справедливості;
• перехідні риси у творах Бальзака: «Гобсек» як винятковий образ із соціальним корінням;
• взаємодія реального й химерного у Гоголя: «Шинель», міський простір, гротеск і самотність героя;
• приклади письменників Франції, Англії, Німеччини, США та України;
• течії романтизму й представники, образ України у світовій літературі;
• підсумковий принцип: романтизм не зникає, а змінює форму в діалозі з реалізмом.

🔹 Практична частина

• швидке пригадування рис романтизму через три запитання;
• групове порівняння романтичного і реалістичного прийому на темі героя або природи за схемою «теза → приклад → висновок»;
• парне зіставлення «Шинелі» М. Гоголя і «Олівера Твіста» Ч. Діккенса: спільна тема, доказ із кожного твору, художній засіб і висновок;
• короткий письмовий звіт на доказ тези про поступовий перехід — аргумент, два приклади, висновок;
• визначення романтизму або реалізму за описом ситуації з обов’язковим доказом;
• творче завдання: написати коротку сцену про сучасне життя в романтичному або реалістичному стилі;
• ШІ-лабораторія: перевірити запропоновані ШІ твердження за підручником, відокремити факт від інтерпретації;
• рівні мислення DOK 1–4: назвати, пояснити, порівняти й висунути гіпотезу;
• STAAR-блок із вибором відповіді та поясненням ознак перехідного періоду.

🔹 Завершення уроку

Рефлексія допомагає учням назвати нові ідеї, пояснити відмінності між напрямами та сформулювати питання, яке залишилося відкритим. У висновках підкреслено спадкоємність напрямів, роль історичного контексту та потребу порівнювати теми, образи й прийоми. Домашнє завдання: повторити ознаки обох напрямів, дібрати приклади творів чи героїв і написати 5–7 речень про вплив історичного контексту на образ України у світовій літературі.

🔹 Особливості

WOW-хук; таймлайн і порівняльні блоки; групова, парна та індивідуальна робота; приклади Бальзака, Гоголя й Діккенса; творча сцена; фактчекінг ШІ; DOK 1–4 і STAAR; рефлексія та домашнє завдання. Презентація створена в Canva з можливістю завантаження у PowerPoint.

📊 Кількість слайдів: 33